为学困生撑起一片蓝天
学习吃力的学生如果得不到有效的教育方法，久而久之，这些学生也就成为我们所说的学困生，继而只能是越学越困，最后达到走不出困境而彻底丧失学习的自信心。那么，如何使哪些学习吃力的学困生走出困境呢?
一、用爱心去感化，使学困生自觉自愿学习。
首先，重视家庭教育。特别是学习困难的学生，更要多与家庭沟通，争取家庭支持，了解清楚使致使学生产生学习困难的真正原因，以便找准症结，对症下药。曾经有名学生，在班级中总是独来独往，每次考试成绩总在最后，同学都瞧不起他，通过家访了解到，原来这名学生是单亲，母亲过早去世，孩子从小就失去了母爱，总是生活在自卑与消极之中，继而不思学习，得知这一情况后，我积极与其父亲沟通，争取家庭配合，生活上对这名学生倍加关心，思想上更多的是鼓励，课堂上争取每节课都要提问他，不论问题回答的正确与否，我总是以微笑去肯定，作业中不论错题的多少，我总是在批阅完后都会有几句关怀鼓励的语句。慢慢地，我与这名学生之间除了师生情还多了深厚的友情，他不但性格变得开朗了，也爱学习了。任何事情只要愿意去做，只要用心去做，那么再难的事情也就简单了许多，如今的这名学生也成了一名“老师”。
其次，实施集体关怀。在班级中，学习后进的学生，同学大都会瞧不起他们，都不愿与他们交往，使得这些学习困难的学生脱离集体，孤僻自卑，自暴自弃。教师除了关心帮助、耐心辅导的同时，更重要的是充分发挥出班集体中的巨大力量，多引导他们多参加班级中集体活动，发挥其特长，活跃他们的课余生活。另外，让哪些学习优异的学生去一带一、多带一，相互带动，让他们在相互学习，共同提高的同时，增强他们之间的同学情，增强班集体的凝聚力，让学优生从思想上懂得去关心帮助他人是一件很有意义的事，同时让这些学困生能从身边的同学们的身上真真切切地感受到班集体的温暖，愿意去与同学交往，并且害怕自己落后，害怕自己会拖班级后腿，从而激发出他们自觉学习的动力。
最后，把握好表扬与批评。不能将学困生与其它学生放在同一水平线上，对他们的作业应降低难度，使他们感觉到自己也可以，学习知识并不难，使他们逐步体会到成功的喜悦，逐步增强学习的积极性，对待他们的进步，教师要大加表扬，在口头表扬的同时，更侧重的是鼓舞与激励，甚至将他们列为班级同学学习的榜样，对待他们不能急于求成，只能采用这种循序渐进的方法，最终使他们不断进步。另外，对于哪些因贪玩、不思学习的而落后的学生，要适当进行批评教育，但在批评的同时，要注意语气与方法，不同类型的学生不同对待，既不能伤到他们自尊心，又要达到批评激励教育的目的，其中要多以批评说服教育为主，使他们明白知识的重要性，达到自觉学习的效果。
二、用兴趣去引导，使学困生喜欢上学习。
人无完人，金无足赤，但每个人都有自己独特的一面，所以，在平时的教学中，我们要善于发现学困生的闪光点，利用他们自身的爱好特长，多加引导鼓励，在使其在健康发展的同时，将文化知识溶入其中，使学困生认识到，要发展自己的兴趣爱好，必须掌握好科学文化知识，必须好好学习，只有学好知识，才能有所发展，要做好用学困生的兴趣爱好去引导他们自愿学习。一是要善于培养学生的兴趣。除日常教学外，重视组织学困生参加一些社会有益活动，在丰富活跃他们课余文化生活的同时，使们认识到自己的价值，生活的意义，多带领他们参观科技馆，激发他们对神奇科学的好奇心，班级内多组织一些有益的活动，如科技制作、演讲赛、辩论赛、科普知识竞赛等活动，在活动中重视学困生的引导鼓励，使他们产生兴趣，在活动中学习知识的同时，从思想上也认识到了知识的重要性，而自愿去学习。二是要积极为学困生创设发展兴趣的空间。有一名学生，不爱学习，成绩落后，但他却酷爱制作，经常在上课时间做小动作。一次去他家中，无意中在他的小房子中发现了许多小制作，在一次全市组织的小学生制作大赛中，我便鼓励这名学生积极参与，他的兴趣极高，非常投入，在他的制作的过程中，遇到困难时，我除了主动帮他指导外，还联系学校的科技老师进行指导改进，结果制作的模型飞机获得了全市二等奖，通过这次活动，这名学生从内心深处懂得了知识的重要性，也为自己树立了远大的目标，立志当一名科学家，从此便虚心学习，进步很快。三是要多关注学困生、多倾向于学困生。鼓励引导他们积极参与其活动中，在活动中学习，在快乐轻松中掌握知识，这就要求我们要认真的去备好每一节课，不能就书教书，多将课文中的知识点溶入活动中，在活动中重点带动学困生，使学困生在活动实践中学到真知，并产生学习的兴趣。
学困生是我们在日常教学中不可避免的，但如何帮助哪些学困生真正走出学习的困境，自愿学习，爱上学习，是我们每一个教师在教学中最为头痛的事情，但是我想，只要我们去用心对待每一位学困生，只要我们有耐心，有爱心，有恒心，只要我们愿意为他们多付出一些，我想终会有所回报的。
